Propuesta para un posible portafolio del alumno.
Utilizaríamos
la plataforma de Google Sites, por
su sencillez y facilidad de uso y porque crear cuentas es muy accesible para
los alumnos.
Se
construiría un portafolios con las siguientes secciones:
1. INICIO. Con una portada, una
presentación o perfil y, si es posible, una temporalización (Agenda)
2. TRABAJOS INDIVIDUALES. Listado y
selección de los más significativos por materias. También podría crearse en
esta sección un apartado para material gráfico, apuntes o esquemas, etc.
3. TAREAS Y PROYECTOS. Zona de trabajo
en equipo, con la selección de evidencias realizadas en grupos, presentaciones,
murales, videos,etc.
4. EVALUACIÓN. Evidencias de evaluación,
controles, pruebas, comentarios de profesores y tutores, rúbricas. Puede
hacerse por trimestre.
5. INTERNET Y TICs. Con dos apartados
que creo muy interesantes.
a. Almacén de enlaces, marcadores más
útiles.
b. Almacén de programas y herramientas
usados en las diferentes tareas y actividades.
6. TUTORÍA. Espacio reservado para las
evidencias relacionadas con las actividades realizadas durante la tutoría;
sería interesante que el alumno realizase al mismo tiempo una evaluación de las
mismas y dejase en esta sección sus reflexiones.
7. VIAJES Y ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS. A lo largo del curso se realizan visitas a todo tipo de
espacios con posibilidades educativas; también se participa en actividades de
convivencia de las que es conveniente dejar constancia en forma de fotos,
murales, fichas, trabajos o videos.
8. REFLEXIÓN. Quizás el espacio más
importante del portafolio. Tendría al menos los siguientes apartados:
a. Reflexión retrospectiva sobre el
proceso seguido: para hacer los trabajos y tareas, aspectos en los que ha mejorado,
problemas encontrados, sobre los recursos utilizados…
b. Reflexión introspectiva:
sentimientos durante el trabajo, lo que ha gustado y lo que no al hacerlo,
reflexión sobre el nivel encontrado, mejoría detectada o insuficiencias...
c. Reflexión sobre el grupo.
Comparación con el trabajo del resto del grupo, valoración o evaluación entre
iguales, valoración dela evaluación del profesor…
d. Reflexión prospectiva. Qué
cambiaría, qué mejoraría o qué objetivos se marcaría a partir de la reflexión.
Creo que el
portafolio debe ser básicamente individual,
sobre todo porque es más una herramienta de reflexión sobre el propio proceso
de aprendizaje. El portafolio de grupo debería de ser más sencillo y emplearse
en relación con tareas concretas.
El portfolio
debe de actualizarse siempre que sea
necesario, es una herramienta transversal. Pero debería de comprobarse su
actualización por parte del profesorado o del tutor al menos dos veces por
evaluación
Deben incluirse en el mismo una selección de las evidencias del
proceso de aprendizaje; por ejemplo: los trabajos más significativos por su
dificultad o pos su importancia para el alumno; ficheros o archivos con
material gráfico, videos o presentaciones; documentos de testo con productos
del aprendizaje, textos propios reflexivos...
Como guía de ayuda se crearía una plantilla
con instrucciones claras sobre los contenidos de cada sección y un índice: en
esa plantilla ya estarían creados los espacios donde desarrollar los diferentes
contenidos.
Las dificultades que se prevén:
a) El alumno puede quedarse en la forma
y no en el fondo; se puede escoger el contenido más por su atractivo que por su
contenido o por su peso en la reflexión
b) No hay una educación en el
autorreflexión o en la autoevaluación; se tiene que hacer un esfuerzo desde el
principio para crear estos mecanismos, con su coste en tiempo y esfuerzo.
c) El portafolio necesita una atención
personalizada que es complicada en el contexto actual de nuestras aulas.
d) Se puede considerar como un
“ejercicio” más.
e) Y, por supuesto, las dificultades
relacionadas con los medios (aulas con ordenadores, programas y redes
efectivos…) y los tiempos, siempre escasos.
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