El Profesor Desconcertado. Portfolio docente.: abril 2019

Experiencia de aprendizaje en este módulo, ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención? ¿qué aprendizajes te has llevado? ¿Cómo vas a aplicar en el aula parte de lo aprendido?. ¿Te sientes capacitado y motivado para promover el ABP en tu centro? Comparte cómo vas conformando tu PLE (entorno personal de aprendizaje).

El AbP en el Centro educativo.

“Pues no parece tan difícil organizar un proyecto de aprendizaje después de todo”

Esta frase inicial resume todo lo que no es un proyecto de AbP. El ABP no es un conjunto de actividades atadas bajo un tema

Es un conjunto de experiencias y tareas de aprendizaje, en torno a la resolución de una pregunta conducta, un problema o un reto. El Aprendizaje Basado en Proyectos no son aquellos proyectos en los que los estudiantes aprenden cosas que no están en el currículo, los denominados proyectos de enriquecimiento. Independientemente de lo atractivos o motivadores para los alumnos que resulten las actividades planteadas dentro de la metodología ABP no debemos confundir unos y otros.

No es una actividad programada de forma improvisada, aunque sea una buena idea; ha de ser programada, planificada y sistematizada. Los proyectos deben ser el centro del currículo, no algo periférico. El Aprendizaje Basado en Proyectos es el método a través del cual los alumnos pueden aprender los contenidos de una manera diferente a la instrucción tradicional (1). Un proyecto no es el "postre" sino "el plato principal". No se trata de las aquellas tareas que se hacen al final de la unidad para permitir a los alumnos pasar un buen rato (2).

http://ebolo.es/welearning/innovaschool/modulos/abp1/331_qu_no_es_el_abp_i.html

Partiendo de lo anterior, qué es y qué no es un AbP, no podemos pensar que cualquier contenido es susceptible de ser convertido en Proyecto. Aquí dejo como reflexión una serie de preguntas a las que habría que responder antes de idear un Proyecto:

ü ¿Qué podrían hacer los alumnos que coincidiese con alguna de mis pasiones/aficiones?

ü ¿Qué problemas encuentran los alumnos en su vida escolar (en este momento)?

ü ¿Qué objetivos son esenciales para los alumnos en este nivel, a esta edad (contenidos, actitudes, habilidades, competencias) Estudiar realmente la programación de la materia y usarla como fuente de ideas.

ü ¿Hay alguna necesidad en nuestra comunidad o a nuestro alrededor? Sería interesante poder planificar un Proyecto – Servicio.

ü ¿Hay algo que tenga importancia histórica o contemporánea que pueda impulsar el proyecto el aprendizaje de los alumnos?

Por supuesto que es factible comenzar a emplear los Proyecto dentro del AbP como una herramienta efectiva dentro del proceso de aprendizaje; y lo primero es echar mano de nuestra propia programación de la materia y dejar de verla como un documento solo útil en términos burocráticos. Podríamos empezar usando los criterios de evaluación.

Pero como aparece en el comienzo de esta reflexión, no es tan sencillo. No podemos centrarnos solo en el Proyecto; algo que he aprendido en el curso de ABP es que entran en juego varios factores que incidirán en su desarrollo y que hemos de tener en cuenta, como la cooperación de otros profesores y materias (y su posible resistencia a la participación), el papel del equipo directivo, los horarios y espacios, la coordinación con los responsables de TIC, las familias de los alumnos y su/nuestro entorno. Y , por supuesto, nuestra propia capacitación: Autoformación, la formación en el propio centro, la necesidad de un espacio para la investigación/acción dentro del proceso en el que somos protagonistas, o la posibilidad de que el Proyecto se convierta en un producto de Aprendizaje-Servicio.

Muy interesante es la creación a través del Curso de una planificación práctica:

Fases para gestionar los proyectos:

Actividades de Inicio del Proyecto

Establecimiento de objetivos, retos, productos y evaluación
Búsqueda de apoyos y recursos
Planificación del proyecto

Actividades de Desarrollo del Proyecto

Implementación
Seguimiento

Actividades de Finalización del Proyecto

Cierre del Proyecto
Registro
Difusión

En relación a la propia capacitación como educadores, me ha resultado especialmente interesante y próximo objetivo de formación, la importancia de la creación de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Después de bastantes años de docencia y formación contínua, es la primera vez que me encuentro frente a este concepto; he utilizado asiduamente las TIC, las herramientas digitales, los entornos educativos virtuales, he construido una red personal de herramientas de aprendizaje y de comunicación…pero no se cómo ordenarla, no tengo una visión general de todo ello, y creo que construir este entorno es una manera de ordenar todo el trabajo hasta ahora realizado. Ponerse ahora a hacerlo puede llevar mucho tiempo, pero intentaré diseñar un “prototipo” de lo que podría ser mi PLE personal: